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　　记者看到，对于学生群体的误学费问题，有观点认为，交通事故赔偿遵循法定赔偿原则，即交通事故损害赔偿项目及数额均由法律法规明确规定。现行法律和司法解释中没有明确列举“误学费”项目，主张“误学费”没有法律依据，故不应支持；还有观点认为，“误学费”系伤者因交通事故受伤休学产生的损失，伤者学业受到影响，增加了相应支出如复读学费、为学习课内知识的补课费等，与事故有直接、必然的因果关系，属于财产损失，在审查损失合理性、必要性的前提下可酌情支持。

　　法院经审理认为，公民的身体健康权受法律保护，行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任。本案中，张丽作为五年级学生，因交通事故受伤，无法正常到校学习。为了不影响学业，其父母聘请家教老师为其进行语文、数学、英语补课，符合常理和客观事实，且补课与交通事故之间存在因果关系，具有必要性和合理性，侵权人应当予以赔偿。但张丽提交的证据存在一定瑕疵，结合其受伤时间、学校开学时间、补习的合理时间，以及伤情、医嘱及护理期等因素，应酌情保护张丽2月至4月的补课费。

　　法官认为，未成年学生诉请赔偿“学业损失费”，实质是其受教育权受到侵害后的权利救济。该未成年学生因在交通事故中受伤，长时间向学校请假治疗，影响学业的同时也造成经济损失。交通事故造成的损失包含直接损失和间接损失，并不限于民法典和人身损害赔偿司法解释中明确列举的赔偿项目。根据损失填平原则和未成年人利益最大化原则，未成年学生的损失应当予以赔偿。“学业损失费”与侵权行为存在必然因果关系，并非受害人自行扩大的损失，应由侵权人承担。

　　2009年出生的小杰系福建省连城县某初中在校生。2022年12月14日傍晚，小杰驾驶二轮摩托车在路上行驶时,被范某驾驶的小轿车撞伤。事故经交警部门认定，范某负事故全部责任，小杰无责任。小杰受伤后在医院住院治疗14天，经医生诊断小杰左股骨中下段粉碎性骨折、右顶部硬膜外充血、右顶叶脑挫伤、右顶骨凹陷性骨折、全身多处软组织挫伤等。因治疗休养需要，小杰为此休学两年。治疗结束后，小杰的家人与肇事司机及保险公司协商理赔未果，遂诉至法院，要求范某及保险公司赔偿包括休学损失在内的各项经济损失共计12万余元。保险公司认为休学损失属间接损失，不属法律规定的赔偿项目，故不同意赔偿休学损失。

　　连城法院经审理后认为，在校学生因交通事故受伤休学而发生休学损失属财产损失的范围，应获赔偿。小杰系在校学生，发生交通事故致休学两年非其所愿，客观上导致其学业及受教育权受到影响，致其学业期间延长，其家庭也会因此增加额外的相应支出，该项损失非小杰自行扩大的损失，属于因交通事故侵害被侵权人的财产权益所造成的损失，且与案涉交通事故直接相关，但考虑到小杰属八年级学生，尚属义务教育阶段，其费用相对于高中阶段较少，法院判决保险公司赔偿小杰休学损失4万元在内的各项损失8万余元。一审判决后，保险公司提起上诉，二审法院审理认为一审判决认定事实清楚，适用法律正确。故判决驳回上诉，维持原判。

　　华商报《法治周刊》专家库成员、陕西丰瑞律师事务所高级合伙人朱长江律师表示，尽管《民法典》第一千一百七十九条及《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》均未将“误学费”明确列为赔偿项目，但部分法院予以支持，其裁判逻辑并非无法可依，而是源于对基础法律原则的深刻理解和创造性适用。其核心逻辑在于侵权法的根本目的在于填补受害人的全部实际损失；未成年人因伤休学所产生的额外教育支出是客观、必然的财产损失；该损失应当由侵权人赔偿。

　　这种损失的特殊性体现在三个方面：第一是损失形态的潜在性与预期性。其损害并非当前财富的减少，而是未来通过教育可能获得的知识、技能、学历乃至更高收入机会的折损，是一种“预期利益”的侵害；第二是影响的长远性与综合性。学业中断不仅影响课业成绩，还可能打乱升学节奏、损害学习自信、影响同伴关系，其不利后果可能持续数年，远超身体伤痛的愈合期；第三是补救措施的消费性。为填补此损失，家庭可能被迫产生一笔额外的教育消费支出（如补习费、复读费），从而使一种发展性损失转化为了现实、具体的家庭财产支出。

　　其首要意义在于统一裁判尺度，实现司法公正。明确的规则能有效解决当前“同案不同判”的困境，为全国法院提供清晰指引，保障法律适用的稳定性和可预期性。其次，这是强化未成年人权益保护的必然要求，以法律形式确认此项赔偿，是将《未成年人保护法》的原则精神在侵权责任法领域的具体化和刚性化，能向社会宣示国家优先保护未成年人发展权的坚定立场。最后，这能切实降低受害家庭的维权成本与举证难度，使合法权益得以高效、低成本地实现。

　　然而，立法明确化面临现实难点。首要难点在于损失范围的界定与计算标准的统一，即如何界定“合理”成本；损失是否涵盖课外兴趣培训；损失是按实际票据赔偿，还是参照人均教育支出设定酌定标准。其次是与现行保险理赔机制的衔接难题，当前商业第三者责任险普遍将“间接损失”列为免责事项，若法律明确“误学费”赔偿，需同步推动保险监管部门和行业修订条款，明确其承保范围，否则胜诉判决可能因被执行人（侵权人个人）无支付能力而落空。最后是防止权利滥用与过度赔偿的风险，需通过设定“必要性”“关联性”等严格审查要件予以防范。

　　朱长江建议，对于亟待维权的家长而言，在现有法律框架下取胜的关键在于“以扎实证据构建完整因果链条”——必须系统性地收集并固定下列核心证据：包括事故与伤情证据、学业中断的官方证明，重中之重是由学校出具的正式休学证明或长期请假说明，务必载明起止时间和原因；还包括损失支出证据，如与正规培训机构签订的家教合同、载明课程科目的缴费发票、银行转账记录等，务必确保补课周期与医嘱休息期基本吻合；最后是沟通记录，包括与责任方协商赔偿的邮件、微信聊天记录等。